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Ainsi l’idée qu’il faut agir sur le milieu et lutter contre le désordre et les superstitions devient, plus que jamais le cheval de bataille de l’instruction publique, à partir du vote des lois scolaires (1881,1882) et dans le contexte de la guerre entre l’église et la République. Les batiments scolaires[4][4] Circulaire du 4 mars 1872 relative au plan des maisons d’écoles. Vente ralph lauren en ligne
..suite (BA.1872) suscitent l’intérêt des architectes et font l’objet d’une publication de Viollet Le Duc (1868) où l’auteur préconise de rendre visible la fonction de chaque partie de l’école. Cette idée, reprise par les architectes de la ville de Paris puis dans le Règlement pour la construction et l’ameublement des maisons d’école (17 juin 1880) tend à faire de la fa?ade une structure où rien n’est caché ni dissimulé (Chatelet, 1985). Plus encore, selon l’architecte Narjoux (1877,1879), ce caractère tranché de l’école fait d’elle un monument destiné à frapper l’imagination de l’enfant. C’est pourquoi, son environnement social doit être protégé[5][5] Circulaires du 19 janvier 1875 sur les établissements dangereux. Jogging homme lacoste ..suite et l’école s’affirme comme un lieu à construire où le hasard n’a pas sa place. Si les hygiénistes, s’appuyant sur la science, rivalisent d’imagination tant dans la création du mobilier scolaire[6][6] L’intérêt pour le mobilier scolaire commence en 1854...suite, de l’éclairage de la classe (Trélat, 1899), des emplois du temps, c’est toujours au nom de la surveillance, de l’ordre, de la morale. Burberry homme pas cher
Ainsi la normalisation de la classe, du mobilier, des postures de l’élève finit-elle par être au service d’une pédagogie de la rectitude physique et morale qui s’appuie sur une idéalisation quasi obsessionnelle du détail et de la mesure relevant de l’utopie.